游记高中作文,游记高中作文

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弧线，让糊口更夸姣!

有一个目标，它伴跟着我走过了多少春华秋实?我执拗的沿着这目标行进，披荆斩棘，我也曾彷徨着，也曾弥足深陷那一个个或深或浅的坑，跌了，痛了，也哭了。

这一年的“名落孙山”，将我彻底打入了深渊。回家的时候，正值雨季，我仰天，任凭雨珠绝不留情地砸在我的脸上，滴滴致命。我将自己的郁闷一股脑的都倒了出来。父亲在一边微笑，一变态态地带我披发步而不是忙不迭的问成绩。我们经由了一个大池塘，池塘里什么也没有，只有芦苇环绕着的四周，在随风摇曳。父亲停下脚步，我陪他坐在了芦苇湖畔。风赶着雨，雨追着云，它们发泄起来。先前仍是“水中舞娘”的芦苇，此刻它又有多少回手之力?它只能是认栽!我讥笑着，喃喃的：“这些可怜的家伙啊!”“可怜?”父亲抱有怀疑的语气，“怎么会呢?”我凝视着，在它旁边的野花屈服了，小草倒下了，整个天空都弥漫着死亡的气味。风的冷笑声越来越大，很快，芦苇“叩拜”了，形成了一道弧线。这道弧线继承接受雨的折磨，它在风雨中颤动，呐喊，战斗着。它天然地俯下身去，弧线越发贴近地面，雨便乘胜追击，好几回，芦苇就近乎是奄奄一息的病人，与死神擦肩而过，它那瘦弱的枝干被风雨摧残的不像样。土壤也开始欺负它，蜂拥似的往它身上压去。芦苇不屑的抖抖身，又高傲地弯着。当雨滴也想着在它身上安家，芦苇在雨滴坠落之际，顺势再弯成弧线，雨的阴谋失败了。

反反复复，一次又一次的弧线，一次又一次的挑战，它的枝干依然生气希望，活力依在。风雨，风雨再大又如何?它毫无所惧地笑着，笑尽所谓的风风雨雨，雨变本加厉，而芦苇形成的那桥梁依旧不塌，它安然地等待着那些风雨的再度光临。它倒下，真的是叩拜，真的是屈服吗?我开始迷惑。雨还在下着，风依旧在刮，这弧线开始享受这种过程，它安逸地躺在那儿，只待风雨的侵袭。风雨也被它的努力惊住了，磅礴大雨幻化成一座彩虹桥挂在天际。芦苇摆拜身子，洒落的雨珠全是它辛酸的历程。但它此刻只是高傲的鹄立在那儿，秀发随清风起舞，逍遥安闲。“嗯……”父亲意味深长，“芦苇嘛，果然就是坚强!”我仍是闷闷不乐：“是啊，它坚强。”“人不也是这样吗?一点点的风雨

引导语：大家最不陌生的就是作文了吧，尤其是在作文中占有重要地位的话题作文，话题作文比命题作文和命意作文带有更多的创造性，关键是对话题要有深刻的洞察力、敏锐的反映力、流畅的表达力。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编收集整理的故宫游高中作文800字，希望对大家有所帮助。

从小我就有一个梦想，那就是到首都北京玩一玩。8月1日早晨，随着“哐当哐当”的火车声，我、爸爸、妈妈来到了繁华都市——北京。首先我们向天安门进发。

在来天安门的路上，小雨淅淅沥沥地下着，像无数的小精灵欢迎我们的到来呢！

过了一会，雨停了，太阳公公爬上了天空。我站在天安门前心情无比激动。只见五座用汉白玉雕刻的金水桥横跨在天安门前，踏过金水桥，穿过天安门、端门和午门，我们来到了“紫禁城”。到处都是红墙黄瓦的建筑。

据导游介绍，这座紫禁城是明朝皇帝朱立用了14年时间建造的。听到这儿我心想：这真是前人栽树后人乘凉呀！随着人山人海的人潮，我们来到了历代皇帝办公处理国家大事的地方——乾清宫。因为听导游说乾清宫的地砖是用金子做的，所以我也想亲眼见识一番，于是我见缝插针，终于在我的努力下我挤进观光人流，站在大殿前，一把金碧辉煌的龙椅展现在我的眼前，这时只听见后面有位东北大哥大声喊道：“嘿！前面的姑娘你们都拿的是vip的特权票吧？看完了就快走呀！俺还要看看皇帝长啥样呢！”我不禁哈哈大笑道：“大叔里面没有皇帝，只有皇帝坐的龙椅！”就这样在一片欢声笑语中我们来到了交泰殿。“咦？为什么叫交泰殿呢？”我疑惑地问道。导游耐心地解释道：“因为交泰殿前面是乾清宫，后面是坤宁宫，‘乾’代表天，‘坤’代表地，而交泰殿正好在它们相交的地方代表天地交融、天地合一所以叫交泰殿。”之后我们还参观了很多宫殿，十分雄伟壮观。

最后我们沿着中心轴线走出了故宫。来到故宫后门。“快看，城门上有五个大字‘故宫博物馆’。”妈妈兴奋地叫道。爸爸问：“知道是谁写的吗？”“嗯嗯是颜真卿、是王羲之，还是……”我把我能想到的著名书法家的名字都说出来了。还没等我说完，妈妈自信满满地说道：“是郭沫若题写的。”导游微笑着点点头，肯定了妈妈的答案。我不由得向妈妈竖起了大拇指。

故宫，中国最伟大的人工建筑之一，红墙黄瓦，金碧辉煌。你是中华儿女的骄傲，我永远爱你！

盼星星，

《莫高窟》是小学语文第9册第五单元的第三篇文章。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

通过《莫高窟》这一课的学习，让学生深刻感悟“彩塑”的特点，同时深刻体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。

由于莫高窟距离学生比较遥远，理解起来有些难度，因此选择在多媒体环境下进行教学。

说教学目标，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行阐述。

说重难点，能凭借课文具体的语言材料，重点感悟“彩塑”的特点，牵移学法。学会编写段落提纲，感受神态各异的彩塑。

说教学过程，1、紧扣题目，设置疑念，激发情趣，引导初读2、再读课文，整体感知，编写提纲，寻文思路3、精读课文，欣赏彩塑，感悟语言，积累运用4、总结课文，编三字经，激发兴趣，拓展提高

这部分设计，主要让学生结合题目，猜猜莫高窟名字的由来，然后相机进行第一自然段的.学习，接着播放有关莫高窟简介的视频，这段视频让学生形象直观地了解了莫高窟的地理位置及其概貌，有效地激发了学生想要继续探究的兴趣。

这部分设计，主要让学生整体感知课文内容，并且学会编写段落提纲。看着这段形象直观的演示，学生很自然地理解了如何编写段落提纲，有效地突破了本课的难点。

这部分设计主要紧扣“形象鲜明，神态各异”八个字，从整体上把握彩塑的特点，然后出示相应表格。

看着这样的表格，学生很形象地理清了层次，并对彩塑的特点有了一个整体上的认识。

接下来让学生观看彩塑图片，当学生看到这幅图片时，很自然地联想到了这就是慈眉善目的菩萨。再看这幅图的时候，学生也很快辨别出这就是威风凛凛的天王。继续看这幅图的时候，学生同样也很快地知道这就是强壮勇猛的力士。最后看这幅图的时候，那神态安详的卧佛形象深深地刻在了学生的心中。

接下来，让学生尽情想象还有哪些彩塑形象，在充分调动起学生强烈的探究欲望时，再适时出示大量丰富的彩塑图片，并同时播放一段舒缓的背景音乐，以此来缓解学生的疲劳，让学生在这种舒适的环境下，更为全面地了解了莫高窟的彩塑文化。

最后指导学生进行第2小节的填空、背诵。

这部分设计，主要是指导学生编写三字经。三字经三字一句，通俗易懂，朗朗上口，很容易调动起学生的兴趣。

这就是最终编写的三字经内容。

接下来布置“预习3-5小节，尝试着编写三字经”的作业，定能在学生的内心掀起一股学习三字经的热潮。

最后提供

无论是工作还是生活，我们都会刷新自己的看法和见解，这时候我们不妨把自己的想法记录下来。心得体会的重点是写出自己的想法和意见。励志的句子非常用心地为您推荐一篇“西游记心得体会高中作文”的文章，请收藏本文并分享给你的朋友们吧！

《西游记》第一主人公是孙悟空，是一个被神化的英雄，很多中国人都很崇拜它的本领，正如美国人崇拜super hero（超级英雄）一样。它有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈不挠的反抗精神。在中国文化中已成为机智与勇敢的化身，封建社会的叛逆者和反抗者。它好动，调皮，武艺高强，勇敢机智，疾恶如仇。敢于一切困难斗争，决不退却低头。它一路保护师傅前往西天取经，一路降妖除魔，救师傅于危难。但它的师傅却不分真相，被邪魔鬼祟所伪装的善良表面蒙蔽，责怪悟空，念紧箍咒，甚至赶它走，但它对师傅唐僧依旧忠心耿耿，在历经九九八十一难后，师徒四人终于到达西天雷音寺，取得真经。孙悟空也终得正果，加封斗战胜佛一称号。

《西游记》一书中写师徒四人经历的八十一重磨难，使我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这是一种值得我们学习的精神。再看看自己的半途而废、虎头蛇尾，难道我们不该惭愧当初为何不能像他们一样坚持到底？也许这就是我们所缺少的，只要我们能把一件事情从头做到尾，不管我们是成功了还是失败了，只要我们尽力去做了，就是成功。那是因为我们去做了，并且坚持到了最后。无愧于心。

《西游记》之中除了有着栩栩如生的艺术形象以外，还有着引人入胜的情节。众多情节中，至今记忆犹新的是《孙悟空大闹天宫》和《孙悟空三打白骨精》这两个。

《孙悟空大闹天宫》中，孙悟空自称“美猴王”。去东海龙宫中“得到”“如意金箍棒”。又阴差阳错的来到阴曹地府，把猴属名字从生死簿上勾销。龙王、地藏王去天庭告状。玉帝最后在太白金星的求情下，请孙悟空当弼马温。后再次招安， 让孙悟空管理蟠桃园，但他嘴馋偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵天将捉拿失败；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被捉。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击……多重方法都没有使悟空死去。这时太上老君说他可以用炼丹炉把它炼成丹药。可经过七七四十九天，悟空不仅没死，还练成了可分辨邪魔鬼祟的火眼金睛，并且为以后的故事埋下伏笔。